우수사례 및 자료

좋은 질문 감사드립니다.​

일단 제가 쓴 주제발표 원고에 쓴 내용은 '신승재,「초등학교 통일교육 내용 분석」,북한대학원 통일교육전공 석사학위논문, 2014.'를  

참고한 내용으로 범교과학습 주제 속 통일교육을 5차교육과정부터 제시하고 있습니다. 저는 이 내용을 신뢰하여 참고하였습니다.

위원님 말씀처럼 범교과학습 주제의 도입 필요성이 제기된 것은 제7차 교육과정 개정 연구를 수행한 1996년 한국교육개발원 및 교육

과정개정연구위원회의 '초중등학교 교육과정 체제 구조안' 입니다. 이에 범교과학습의 주제 학습을 위해 제7차 교육과정부터 '재량활동'이

신설되었고 그 하위영역인' 범교과활동'에서 이들 주제가 중점적으로 지도되게 되었고 이를 교육과정상 명시하게 되었습니다.

허나, 범교과 학습의 주제로 제안되는 사항으로만 보면 이전 교육과정과 특별히 다른 새로운 것이라 볼 수 없습니다.

범교과 학습 주제는 범교과 학습의 도입 전후를 비교해 보더라도 주로 미래 사회를 전망하는 국가 및 사회적 요구 사항으로 제안되어 왔음을

알 수 있습니다.(첨부된 파일을 참고하시면 감사하겠습니다.)

위의 내용은 "정영근,「초중등학교 교육과정의 범교과학습 주제개선, 한국교육과정평가원 2014' 참고하여 작성하였습니다.

위원님 말씀처럼 범교과학습이 명시적으로 제시되고 등장한 것은 제7차 교육과정이라함이 옳을 것입니다.

그러나, 제가 주제발표에서 말씀드리고자 했던 요지는 '교육과정 상 통일교육의 위상'이며 필수로 제시되던 1차~5차 교육과정 때보다

범교과학습의 일부로 제시되던 6차 교육과정부터 통일교육이 소홀해졌다는 내용입니다.

5차에서는 지침과 범교과학습에 혼재되어 통일교육이 나타나지만, 이후 범교과학습 주제가 많아지면서 통일교육의 비중이 떨어지고

교사의 관심에서 벗어났다는 표현이었습니다.

위원님의 물음에 정리하여 말씀드리자면 범교과학습이 명시적으로 제시된 것은 7차 교육과정이 맞으나, 제가 주제발표에서

쓴 내용은 사실상 범교과학습이 이전부터 시행되어 왔었다는 내용입니다.

충분한 답변이 되었는지 모르겠습니다.

글로 쓰자니 제 뜻이 잘 전달되었는지 모르겠습니다.